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科目の基本情報

開講年度	2017 年度
開講区分	全学が開講する教職に関する科目(教育学部学生を除く)
受講対象学生	学部(学士課程) : 3年次, 4年次 国語科教育法１・２を履修済みの３・４年次生
選択・必修
授業科目名	国語科教育法Ⅲ
	こくごかきょういくほうさん
	Methodology of Language Education Ⅲ
単位数	2 単位
他学部・他研究科からの受講
市民開放授業	市民開放授業ではない
開講学期	前期集中
開講時間
開講場所	教育学部専門校舎1号館
担当教員	丹藤博文（教育学部非常勤講師）
	TANDOH Hirohumi

学習の目的と方法

授業の概要	中学校文学教材の研究 文学理論をふまえた読みの方法について概説したうえで、中学校国語教科書に掲載される文学教材について研究する。扱う予定の教材は以下の通り。 『少年の日の思い出』（ヘルマン・ヘッセ）『走れメロス』（太宰治）『故郷』（魯迅）『高瀬舟』（森鴎外）『言葉の力』（池田晶子）『よだかの星』（宮澤賢治）。 それぞれについて書誌・読まれ方などの概説を聴いたしたうえで討論・発表しレポートにまとめる。なお、教材は変更する場合がある。
学習の目的	文学教材の方法を意識して読むとともに、個々の教材について読みをもつことができる。
学習の到達目標	個々の文学教材について、読みのポイントや教材としての価値を明らかにしたうえで、授業を構想することができる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標 感じる力 ○感性 　共感 　倫理観 　モチベーション ○主体的学習力 　心身の健康に対する意識 考える力 　幅広い教養 ○専門知識・技術 　論理的思考力 　課題探求力 ○問題解決力 　批判的思考力 コミュニケーション力 　情報受発信力 ○討論・対話力 　指導力・協調性 　社会人としての態度 　実践外国語力 生きる力 　感じる力、考える力、コミュニケーション力を総合した力
授業の方法	講義 演習
授業の特徴	PBL グループ学習の要素を加えた授業
教科書	丹藤博文『文学教育の転回』教育出版 2014
参考書
成績評価方法と基準	レポート60％・出席20％・討論への参加・発表20％
オフィスアワー	連絡の窓口となる教員：守田庸一（教育学部）
受講要件	国語科教育法I・IIを履修済みであること
予め履修が望ましい科目
発展科目	国語科教育法Ⅳ
授業改善への工夫
その他	授業で扱う作品について事前に読んでおくことが望ましい。

授業計画

キーワード	言語論的転回、物語論、語り、テクスト
Key Word(s)	linguistic turn, narratology, narrating, text
学習内容	第１・２回　授業の進め方・評価などガイタンス。言語論（ソシュール言語学・ウィトゲンシュタインの言語ゲーム）、文芸批評理論（構造主義・テクスト論・記号論）、物語論の概説。 第３・４回　教材研究①「少年の日の思い出」（ヘッセ）:書誌・教材史・学校における受容の実際・先行研究の説明、グループによる読みの検討と発表、読みと教材価値の検討（以下、同様）。 第５・６回　教材研究②「走れメロス」（太宰治）。 第７・８回　教材研究③「故郷」（魯迅）。 第９・10回　教材研究④「高瀬舟」（森鴎外）。 第11・12回　教材研究⑤「言葉の力」（池田晶子・大岡信）。 第13・14回　教材研究⑥「よだかの星」（宮澤賢治）。 第15回　全体のまとめ、レポート提出。
学習課題(予習・復習)

ナンバリングコード(試行)

※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら