三重大学ウェブシラバス

シラバス表示

　シラバスの詳細な内容を表示します。

→ 閉じる（シラバスの一覧にもどる）

科目の基本情報

開講年度	2017 年度
開講区分	教養教育・教養基盤科目・基礎教育
受講対象学生	学部(学士課程) : 1年次
選択・必修	教育学部理科教育の学生は必修
授業科目名	基礎生物学 A
	きそせいぶつがく　えい
	Basic Biology A
単位数	2 単位
分野
開放科目	非開放科目
市民開放授業	市民開放授業ではない
開講学期	前期
開講時間	木曜日 3, 4時限
開講場所
担当教員	平山 大輔（教育学部理科教育講座）
	HIRAYAMA, Daisuke

学習の目的と方法

授業の概要	環境や生態系に及ぼす人間活動の影響が大きい今日では、生物学に関する確かな教養をもつことはきわめて重要である。また、生物学は重要なだけでなく、未解明の現象に満ちた非常に面白い学問である。この講義では、生命の起源や生物多様性など、最近注目されている話題を中心に、生物学の基本事項を幅広く学ぶ。
学習の目的	生命の起源や生物多様性など、生物学において最近注目されている話題に関する知識を習得する。
学習の到達目標	生物や自然界に関する様々な現象を、科学的な見方で理解することができるようになる。
ディプロマ・ポリシー	○ 学科・コース等の教育目標 ○ 全学の教育目標 感じる力 　感性 　共感 　倫理観 　モチベーション 　主体的学習力 　心身の健康に対する意識 考える力 ○幅広い教養 　専門知識・技術 　論理的思考力 　課題探求力 　問題解決力 　批判的思考力 コミュニケーション力 　情報受発信力 　討論・対話力 　指導力・協調性 　社会人としての態度 　実践外国語力 生きる力 ○感じる力、考える力、コミュニケーション力を総合した力
授業の方法	講義
授業の特徴
教科書	教科書は特に指定しない。スライドや配布資料を用いて講義を行う。参考となる書籍については講義中に適宜紹介する。
参考書	ワークブックで学ぶ生物学の基礎（第3版）（後藤太一郎 監訳、オーム社）、生態学入門（第2版）（日本生態学会編、東京化学同人）、地球生物学（池谷仙之・北里洋 著、東京大学出版会）
成績評価方法と基準	平常点50％、期末試験50％、合計100％で成績を評価する（合計が60％以上で合格）。ただし、出席状況や受講態度によっては評価の対象としない。
オフィスアワー	毎週月曜：12:00-13:00、場所：教育学部1号館2階　平山研究室
受講要件	特になし
予め履修が望ましい科目	特になし
発展科目	特になし
授業改善への工夫	学生の理解度を確認しながら講義を進め、学生が無理なく広い教養をもつことができるよう図る。
その他

授業計画

キーワード	生命、生態、生物多様性
Key Word(s)	Life, Ecology, Biodiversity
学習内容	第1回： 生物学の魅力と重要性 第2回： 細胞の起源 第3回： 細胞の特性 第4回： DNAと遺伝 第5回： 分子生物学の応用 第6回： 生態系のなりたち；生物の集団と環境 第7回： 生物の地理的分布とその要因 第8回： 時間と自然現象 第9回： 気候環境の変動 第10回： 個体数（人口）の変動 第11回： 生物間の相互作用 1；競争と捕食-被食 第12回： 生物間の相互作用 2；共生 第13回： 生物の変遷 第14回： ヒトの起源 第15回： 生物多様性とその保全 第16回： 期末試験
学習課題(予習・復習)	各回での主なテーマ（問いかけ）は以下の通り。配布資料や講義ノート等をもとに、下記の課題の理解に努めること。 第1回： なぜ生物学を学ぶのか？ 第2回： すべての細胞は細胞から。では地球上で最初の細胞はどこから来たのか？ 第3回： 細胞は何をしているのか？ 第4回： 遺伝子とは何か？ 第5回： 分子生物学は医療や生活にどう応用されているのか？ 第6回： 生態系の栄養段階はなぜたいてい3次や4次で終わるのか？ 第7回： 何が生物の分布を決めるか？カンガルーはなぜオーストラリアにだけいるのか？ 第8回： 気候は変動し、大陸は動く。時間でさえ不変ではない？ 第9回： 生物をとりまく気候環境はどのように変動してきたか？ 第10回： 生物の数に潜む法則とは？ 第11回： 競争や捕食-被食は生物に何をもたらすか？ 第12回： 共生とは何か？ 第13回： 生物はどのように変遷してきたのか？ 第14回： ヒトはどこから来たのか？ 第15回： なぜ生物多様性の保全が大切なのか？

ナンバリングコード(試行)	LIBIOL1

※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら