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科目の基本情報

開講年度 2018 年度
開講区分 教育学部・教育実地研究に関する科目
科目名 教育実地研究
きょういくじっちけんきゅう
Bacic Practical Study of Education
受講対象学生 教育学部, A 類

学部(学士課程) : 1年次
70 期生
卒業要件の種別 必修
授業科目名 教育実地研究基礎
きょういくじっちけんきゅうきそ
Bacic Practical Study of Education
単位数 1 単位
他学部・他研究科からの受講 他学部の学生の受講可
市民開放授業 市民開放授業ではない
開講学期

後期集中

開講時間
開講場所

担当教員 川村有美、兼重直文、森川孝太朗、小畑真梨子

YUHMI Kawamura,NAOFUMI Kaneshige, KOTARO Morikawa, MARIKO Obata

学習の目的と方法

授業の概要 授業参観を通して、音楽の授業の構造を理解する。
音楽支援活動を通して、児童・生徒との交流を図る。
それらを総合することにより、児童・生徒の生活世界や実践現場を理解する。
学習の目的 支援活動に参与することにより今日の教育現場の状況の一端を把握できるようになる。
学習の到達目標 地域における学校の役割を理解する。
音楽活動による交流の可能性について自分なりの考えを持つことができる。
ディプロマ・ポリシー
○ 学科・コース等の教育目標

○ 全学の教育目標
感じる力
  • ○感性
  • ○共感
  • ○倫理観
  • ○モチベーション
  • ○主体的学習力
  •  心身の健康に対する意識
考える力
  • ○幅広い教養
  • ○専門知識・技術
  •  論理的思考力
  • ○課題探求力
  • ○問題解決力
  •  批判的思考力
コミュニケーション力
  •  情報受発信力
  •  討論・対話力
  • ○指導力・協調性
  • ○社会人としての態度
  •  実践外国語力
生きる力
  • ○感じる力、考える力、コミュニケーション力を総合した力

授業の方法 演習 実習 実技

授業の特徴 PBL 能動的要素を加えた授業

教科書 実施内容によって、適宜、楽譜や資料を用意する。
参考書 授業で提示する。
成績評価方法と基準 観察・省察のすべてのプロセスの出席を重視する。終了後にレポートを提出する。
オフィスアワー 木曜日 12:00〜13:00
受講要件
予め履修が望ましい科目
発展科目
授業改善への工夫 授業観察や支援活動について可能な限り大学教員も参加する。
その他

授業計画

キーワード PBL学習、学習支援(LA)
Key Word(s) Problem-Project baced Learning、LA(Learning Attendant)
学習内容 1.ガイダンス(1コマ)
2.打ち合わせ(1コマ)
3.授業観察(2コマ)
4.支援活動の準備(3コマ)
5.学習支援と振り返り(4コマ+4コマ)
6.まとめ(1コマ)
事前・事後学修の内容 事前学修にあたっては、支援するにあたっての準備(譜読みと分析)は決して怠らないこと。
事後学修にあたっては、支援後ごとに丁寧に振り返りをすることにより、次の支援活動に活かすように努めること。
ナンバリングコード(試行) ED-EDUC-1

※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら


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