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科目の基本情報

開講年度 2017 年度
開講区分 全学が開講する教職に関する科目(教育学部学生を除く)
受講対象学生 学部(学士課程) : 2年次, 3年次, 4年次
選択・必修
授業科目名 教育課程論
きょういくかていろん
Theories of Curriculum
単位数 2 単位
他学部・他研究科からの受講
市民開放授業 市民開放授業ではない
開講学期

前期

開講時間 月曜日 9, 10時限
開講場所

担当教員 守山 紗弥加(高等教育創造開発センター)

MORIYAMA, Sayaka

学習の目的と方法

授業の概要 教育課程の編成・実施に関する基礎的な考え方や、学校における教育課程の実際を理解し、教育課程の意味や意義について考察する。また、それらを通して学習者・教師の両方の視点から教職における教育課程の持つ意味を再考し、望ましい教育課程のあり方を模索する。
学習の目的 ・学校教育における教育課程の意義や意味を理解する
・学校・社会の諸課題や生徒の実態に即した教育活動のための教育課程について考察する
・他者との学び合いやグループでの議論を通して、教育課程や教育に関する自身の考えを高め・深める
学習の到達目標 ・学校教育における教育課程の意義や意味を理解できるようになる
・学校・社会の諸課題や生徒の実態に即した教育課程の編成やカリキュラムづくりに取り組むことができる
・他者との学び合いやグループでの課題解決を通して、自分なりの教育課程観を育むことができる
ディプロマ・ポリシー
○ 学科・コース等の教育目標

○ 全学の教育目標
感じる力
  • ○感性
  • ○共感
  • ○倫理観
  •  モチベーション
  • ○主体的学習力
  •  心身の健康に対する意識
考える力
  • ○幅広い教養
  • ○専門知識・技術
  • ○論理的思考力
  • ○課題探求力
  • ○問題解決力
  • ○批判的思考力
コミュニケーション力
  • ○情報受発信力
  • ○討論・対話力
  •  指導力・協調性
  • ○社会人としての態度
  •  実践外国語力
生きる力
  •  感じる力、考える力、コミュニケーション力を総合した力

授業の方法 講義

授業の特徴 PBL 能動的要素を加えた授業 グループ学習の要素を加えた授業 Moodle

教科書 特に指定しない
参考書 適宜、紹介する
成績評価方法と基準 授業への取り組み・グループ活動への参加30%、授業内課題40%、最終レポート30%(いずれも必須)により、総合的に評価する
オフィスアワー 前期火曜3・4限
総合研究棟Ⅱ3階 312
受講要件
予め履修が望ましい科目 教職入門
発展科目
授業改善への工夫
その他

授業計画

キーワード 教育課程、カリキュラム
Key Word(s) curriculum,course of study
学習内容 第1回 オリエンテーション:授業の概要と方法の確認
第2回 「教育課程」が意図するもの、意味するもの
第3回 教育課程の見方・捉え方をしる
第4回 カリキュラム改革の動向をつかむ
第5回 学習指導要領の変遷をたどる
第6回 カリキュラム・メイキング
第7回 教育課程の編成原理(1):主義、原理
第8回 教育課程の編成原理(2):類型、アプローチ
第9回 教育課程に関する議論
第10回 教育評価(1):機能と方法
第11回 教育評価(2):課題作成と評価活動
第12回 プロジェクト活動-教育課程の編成-
第13回 プロジェクト活動-カリキュラム計画-
第14回 プロジェクト発表・評価
第15回 学びのふりかえり
学習課題(予習・復習) ・復習に加え、授業で学習した内容に関わる発展的学習を行い、授業に臨むようにしてください。
授業時間外に、課題に関わる調査・制作やグループ活動を必要とする場合があります。その場合には、各自が責任をもって積極的に取り組むように心がけてください。
ナンバリングコード(試行)

※最初の2文字は開講主体、続く4文字は分野、最後の数字は開講レベルを表します。 ナンバリングコード一覧表はこちら


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